4月13日，《中国教育报》理论周刊·学校教研版面刊发我院教师李晓梅、许春燕署名文章《面向未来培养卓越全科型小学教师》，本文系由李晓梅副教授主持的甘肃哲学社会科学规划一般项目“乡村振兴背景下甘肃乡村小学全科教师专业素质提升研究”［2021YB101］成果。文章发表后，人民号视频予以全文转发播报。

人民号视频截图

文章主要从小学教师全科培养是由小学教育对象的认知特点决定的、小学教育的特质呼唤全科型教师、新课改条件下小学课程综合化呼唤教师素质的综合化、 小学教师全科培养是未来小学教师培养实践的发展趋势等四个方面展开论述，结合实际指出，培养小学全科教师，不仅是解决教育实践问题的基本途径，还是课程改革对小学教师核心素养提出的基本要求。

论文发表样刊

文章界定了全科型小学教师的内涵，回顾了小学教师全科培养的发展脉络，文章指出，2018年9月，教育部发布《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》，提出“培养素养全面、专长发展的卓越小学教师”等要求。至此，小学全科教师被提升到卓越教师培养目标的层次。

文章指出，目前，从全国范围来看，小学全科教师的广泛实践主要是面向农村教育。随着经济发展以及适龄入学儿童的减少，小规模“包班制”逐渐成为可能，小学全科教师培养不仅是解决农村教育的应急之策，也成为我国小学教育改革发展的未来趋势。培养小学全科教师，不仅是解决教育实践问题的基本途径，还是课程改革对小学教师核心素养提出的基本要求。多年教育实践表明，面向未来培养卓越全科小学教师不仅是小学教育高质量发展的对策回应，而且已经成为应时之需的时代诉求。

由我院李晓梅副教授主持的甘肃哲学社会科学规划学术项目“乡村振兴背景下甘肃乡村小学全科教师专业素质提升研究”［2021YB101］历时两年，以甘肃不同县域小学全科教师为研究对象，采用问卷调查、访谈、观察等方法力图全面考察乡村小学全科教师专业素质的基本现状，其研究主要聚焦实践维度，紧密结合乡村振兴这一时代背景探索乡村小学全科教师专业素质的问题与对策，客观上有利于丰富和发展乡村小学教育、全科教师培养及教师教育相关理论，为新时代背景下乡村小学教师专业发展提供理论依据。研究尝试构建乡村小学全科教师的专业素质结构体系，对于补充、深化这一领域的理论研究具有重要意义。

该课题研究立足教育实践聚焦当前乡村教育的主力军乡村小学全科教师的专业素质问题，研究成果提出的对策和建议能够为甘肃教育行政部门出台助力于乡村全科小学教师专业素质提升制定政策和保障措施提供操作依据，对于切实提升样本地区以至甘肃乡村小学全科教师的专业素质，间接提高样本地区以至甘肃乡村小学教育质量具有重要的应用价值。

我院教师在《中国教育报》发表论文并被人民号视频推广播报，是对我院教师科研付出的肯定，也势必会在一定程度上激励我院教师积极从事科学研究，为学院的发展贡献力量。